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破除“五唯”,关键在落实三个转变

所属分类:时事聚焦    发布时间: 2020-12-14    作者:
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《总体方案》强调扭转不科学的教育评价导向,坚决克服“五唯”顽瘴痼疾。中小学校要破除“五唯”,实现基础教育评价从“*”到“多维”转变,关键在于以下几个转变。

1.评价学生,把“唯分数”转变为看“五育”并举

破除“唯分数”,首先要重视德育。比如,我们以德育为工作核心,以培养尚品的中国人为培养目标,把学生在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面应达到的“高尚品质”,作为学校德育工作的出发点和归宿点,培养全体学生成为热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民,以此引导他们逐步树立科学的..观、人生观、价值观。

破除“唯分数”,还要重视学生的过程性评价,将学业水平考试和学生综合素质评价结合起来,将多次评价、动态评价、定量评价与定性评价结合起来, 发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信。

2.评价学校,把“唯升学”转变为看立德树人的成效

要破除评价学校“唯升学”,就要把立德树人成效作为评断中小学校办学优劣的根本标准。比如,理想信念教育是否坚定,品德修养教育有无缺漏,综合素质培养有无短板等。具体路径,可以充分发挥特色高中、示范学校在课程改革、教育质量、校园文化建设等方面的示范作用,同时突出“校校精彩、校校不同”,不搞“一刀切”,以免“千校一面”。

要破解“唯升学”,一是需要教师提升课堂效率,让学生尽量减少节假日补课。二是需要调整教学组织方式,满足学生选学的需要,合理编班,把选修课教学与教师特长结合起来,把课程建设落到实处。三是要促进学生主动学习,增加学生选择空间,促进学生学会选择。四是改革人才培养模式,实现因材施教等。

3.评价教师,将“唯论文”“唯文凭”“唯帽子”转变为看师德师风和实际工作

中小学教师的主要工作是学生工作,包括班级管理、家访、心理辅导、学科教学等。基础教育科研的根本价值在于解决实际教育问题,评价中小学教师的科研水平,要看教师能否创新性解决教育中的实际问题。教师在进行教育科研时,可以坚持积累教育案例、教学反思、教学随笔等,将研究的论题建立在教育教学实践基础上,解决教育教学中的实际困境。

为了凸显对师德的重视,我们制定了《教师行为规范》,对教师具体言行进行了细致规范的要求,教师要关心爱护全体学生,坚守工作岗位,做好本职工作,坚持教书育人,上好每一节课、关爱每一个学生,注重言传身教,促进学生..发展。对教师的绩效考核重视学生的反馈,每年年底,学生都会给教师打分,学生评价是考核教师的重要参考。

评价..发展,基础教育评价关系重大,要尽早实施具体措施,破除“五唯”,摒弃单一化、功利化、注重选拔的教育评价方式,使基础教育评价回归教育的本真。(作者何石明,系北京市丰台区丰台第二中学校长)

《北京教育》杂志普教版第12期

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